教育部发布《关于做好教育系统新冠肺炎疫情防控和教育改革发展工作的通知》针对线上教学，教育部提出各地进一步做好线上教育教学，进一步规范线上教育存在的诸多问题，推进教育教学改革的要求。

解决线上教学“教什么”“怎样教”问题线上教学老师要教什么，是否跟课堂教学内容及进度同步，“怎样教”等问题，一直是老师们困惑的地方，针对这些问题，教育部给出明确指导：

1、教育教学方式要创新线上教育严禁搞“一刀切”，正确区分线上教学与线下教学的不同，不得要求所有教师都录课，开直播，也不得要求学生每天“打卡”。要推进线上优秀教学资源的共享。

2、教学内容要多样化正如教育部所言，在线教学是广义的这习，要和狭义的课堂教学区分开，不仅不能像课堂教学那样排满，而且还要结合战“疫”先进事迹加强爱国主义教育、安全教育、心理健康教育等，另外加强体育锻炼、做好近视防控更加重要。

针对教育部对教学方式和教学内容的进一步规范，那么各地教育部门又是怎样做的呢?广东、安徽、上海、河南、黑龙江、四川等地纷纷出新规，一些地方的老师创新教学内容赢得家长称赞。

一、广东和黑龙江严格限制学生在线学习时间广东和黑龙江的中小学生，3月2日中小学生云集官方教育云课堂，实现线上课程每节一般不超过20分钟，小学每天线上教育时间原则上不超过2小时，初中高中原则上不超过3小时。

在创新教学内容方面，广东各地学校，积极开展爱国教育，上好第一课，虽然学生不能返校，但多地小学生一大早就穿好校服，戴好红领巾，隔着屏幕，唱国歌，敬队礼。表达对祖国的热爱。还有的学生利用云课堂资源，学习了新冠肺炎的自我防护课程等，拓宽了学习内容。

黑龙江梳理了不具备线上学习条件的学生，做到各地“一生一案”，确保学生学习水平。

二、安徽和上海实现统一教学资源，同一学段的学生同步教学。实行线上教学以来，很多地区的学生线上教学各自为政，各显神通，单打独斗，这就造成了教学资源和教学进度等方面的不均衡，更好多地老师还存在着将课堂教学照搬线上教学的方式。

而安徽和上海在决定3月2日起开展线上教学时，却很好地打破了各地线上教学不同步的乱象，实现了同一学段，同一课表，同一进度，同一授课老师，电视、网络两种方式同步进行教学，而各校任课老师同步听课，做好课后答疑和个别辅导工作。

这一教学方式，不仅可以有效控制线上教学的时间，也解决了学生学习问题的个性答疑。

同时，安徽除规定了高中每天线上学习不超过180分钏、小学不超过60-80分钟，中学不超过150分钟外，还提出初中作业不得超过小时，高中不超过2小时，严禁要求学生家长每日打卡等问题，赢得当地学生的称赞。

和安徽一样规范了网上学习时间、不得给家长增加负担的还有四川等地。

三、河南严禁给老师直播刷礼物，某校小学生一周学做一菜，个个变身小厨神。河南针对本地线上教育存在的问题，要求各级各类学校自查自纠，提出灵魂四问：

1、是否合理控制使用APP，是否存在搞题海战术，排名等增加学业负担现象。

2、给学生发布的学习内容是否健康有益。

3、教师直播是否实名制、备案制。

4、是否存在利用APP在直播课程中打赏行为。

特别提出严禁教师网上授课要求学生刷礼物或者接受学生打赏等行为，杜绝了新的线上教学乱象产生。

河南焦作一小学的老师创新教学内容，给每个小学生留下了“每周学做一个菜”的作业，孩子积极参与，帮助忙于工作的家长准备饭菜，有的小学生现在已经会做四菜一汤了，令家长们感到无比欣慰，纷纷拍手称赞。

总之，各地开展线上教学是第一次，如何快速的调整“教什么”“怎样教”的问题，如何创新教学方式、方法，创新教学内容，推进教学改革，需要教学部门和广大师生共同配合，共同努力， 而以上这些地区的新做法也值得各地借鉴。

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